一、 教材：不设固定教材，但会推荐参考书目。
二、 方式：互动式、讨论式教学方式。每次由一对组员组成咨询配对，预演真实的心理咨询，提出一个自己的问题，大家咨询。同时，围绕其间遇到的问题展开讨论和督导、教学。布置作业，每次需要复习上次的内容，理论与体会。
三、 目标：以实用为主要目标，能够进行基本的心理咨询和心理治疗，掌握学习心理咨询的方法和钥匙，掌握实用的心理治疗技术和理论。了解自己在心理咨询中可能遇到的误区。
四、 特色：以精神分析的心理动力学为主线，其他治疗方法为辅助。
五、 内容：100学时（45分钟1学时）的活动内容：
1、总论[10学时]：
a) 精神分析（结构与原理）。
b) 行为疗法（方式）。
c) 人本主义（意义）。
d) 东方心理疗法（整合）。
e) 心理治疗的进化。
2、人性研究[心理结构与心理原理。40学时。]：
A、 决定论：童年经历决定潜意识、潜意识决定情感模式——人格、人格决定情感、情感决定意识、意识决定行为。
B、 强迫性重复。
C、 自私本能。
D、生命能量的转移与分配。
3、变态心理学原理[10学时]：
A、 移情。
B、 防御机制。
C、 退行与固着。
D、心性心理发育阶段。
4、症状学[10学时]：
A、 人体语言。
B、 梦。
C、 语误等
D、认知障碍。
E、 情感障碍。
F、 行为障碍。
5、心理诊断[10学时]。
A、 神经症
B、 人格障碍
C、 精神病
D、适应障碍
E、 鉴别诊断——尤其是轻重症的诊断。
6、心理治疗理论与技术[20学时]。
六、 训练时间：每周日晚5点至6点30分（2个学时）
2002-3-10——第一次培训：心理学总论与培训进程及方式总论。
一、心理学总论。解决三个问题，
1、 什么是心理学？（心——“欲望、情感”。”与像——“情绪、思维、行为、梦境、表情、服装……。”）“像由心生”。
2、 什么是心理咨询？（人格、理论、技巧、艺术。）是一种通过关系帮助别人的艺术。
3、 如何学习心理咨询？（书本式的学习、模仿式的学习、潜移默化的学习——用心去学。）（包括三部分：自我完善自我了解、理论、艺术。本次培训的侧重点和顺序如下：理论、艺术、自我了解。）
二、培训进程与方式总论。
（一）进程：
1、 哲学。
2、 人性学。
3、 心理病理学。
4、 症状学。
5、 诊断学。
6、 治疗学。
（二）方式或方法学：
1、 氛围。
2、 实证。
3、 实践。
4、 互动。
5、 主动参与。
6、 鼓励提问。
三、本次推荐书目：《心理咨询》，作者，麦克尔E. 卡万纳格。
2002-3-17
心理咨询第二次培训
1、内容：哲学问题。
1]极尺度：太极（奇点）生两仪（阴阳——收缩和膨胀——道——热力学第二定律，反映在生命系统，就是原状稳定原则。）“经济原则和强迫性重复原则处于核心的位置”，个人=宇宙（cosmic）无意识（遵循物理学法则“原状稳定(homeostasis)”）+集体(group)无意识（遵循“适者生存(survival
of adaptation)”法则）+家庭（family）无意识（遵循综合适应的“代偿原则”）
2]继发第二尺度:地球处于膨胀阶段、阳性阶段（生命本能占上峰的阶段）。
3]继发第三尺度:地球是处于太阳（爱的原型）能作为额外能量的热力学阶段——生命热力学的基础——生命是一个饥饿系统（集谛与苦谛），一个饥饿的基因容器、“皮囊”（空——涅磐）。
4]继发第四尺度：父母是太阳能的传递者，扮演着饥饿儿童的上帝的象征。
5]继发第五尺度：太阳与父母是无常（无常的太阳——无常的爱）的有限的（空的太阳——空的爱。）。
6]继发第六尺度：所以，对于太阳和父母会绝望和痛苦——痛苦无望的时候——灭、寂、度（灭度）——涅磐。
7]继发第七尺度：每一个个体的目标，就是发展和进化为更加好的容器，有两方面：作为个体的容器、作为生殖养育的容器。——这就是人格成熟的动力，是不可阻挡的动力——或者叫做容器（人格）完善化动力。涅磐状态，就是完美人格的原型。生命的本质就是一个容器，生命的进化，本质上，就是容器的进化，目标就是足够好的容器，涅磐就是足够好的容器的意象或者原型。”
8]文明带来的副作用，就是意识与潜意识的分裂，妄断什么是错误的、什么是对的。带来人的自我失谐，造成对立。这恰恰是能量消耗之所在！！！！“人类，作为一种以文化作为主要防御机制的种群，由于面对没有答案的“为什么情结”的困惑，就是一种需要心理治疗的物种。”
9]人的幸运与痛苦，就在于要在已经完美的生命之外，寻找意义、答案、和解脱的方法——不可能完成的任务。
10]哲学、心理学的任务，就是恢复意识与潜意识的统一，恢复自我上帝与自然上帝的统一（去意识化）、恢复生命本有的完美的自我和谐、恢复对与自然的悦纳。涅磐状态，就是和谐统一的宇宙无意识原型。
a)
b)
推荐书目：《爱因斯坦的圣经》、《时间简史》。
c)
配对实践和展示咨询。
2002-3-24
第三次培训班
1、 能量概念
2、 咨询演示，重点是倾听。
2002-3-31
第四次培训班
1、 继续讨论能量（利比多）的转移与分配的问题。
2、 咨询演示，继续讨论倾听，强调倾听的重要性。
2002-4-7
第五次培训班
1、 继续讨论能量（利比多）的转移与分配的问题，强调转移与分配的不可控制性。
2、 重视倾听（这一次，在形式上比较满意。）。
2002-4-14
第六次培训班
1、 介绍心理治疗中的重要概念“容器”，包括容器概念的起源、原型、意义。
2、 咨询演示，重视倾听。这一次地倾听比较理想，但还是要强调倾听。倾听是心理治疗的核心。
2002-4-20
第七次培训班
1、 强化和扩展“容器”概念。
2、 咨询演示，继续强调倾听。
3、推荐书目：《疾病的希望》。
4、精彩发言：“我认为，人的容器能力是与生俱来的，表面上容器有大有小，实际上，容器是没有边界的。
5、咨询演示：比较成功，但咨询师有一点紧张。
第八次培训班：（2002-04-27）
1、关于“适应”的概念。
2、推荐书目：《物种起源》、《自私的基因》。
3、精彩发言：
1、“适应”的概念。对于小环境——家庭的适应，导致大环境的不适应和自我的压抑与失落——心理障碍由此产生。所谓的心理治疗，就是顺应自我的发展与回归、顺应大环境的适应。
1、 咨询演示——一次比较成熟的演示。从下次开始，将实验进行第二次会见。每次培训的时间也将改为每次4学时。
2002-5-12
第九次、第十次培训班（4学时同时进行）：
1、
继续复习和深化适应的概念
2、 咨询演示一例：
2002-5-19
第十一、十二次培训：
1、 潜意识的概念与应用。
2、 咨询演示一例。
2002-5-26
第13、14次培训班。
1、 心理结构：本我、自我、超我——功能性概念，又一个发展和演化过程。
2、 结合心理层面与心理结构讲解讨论。
3、 咨询演示一例。[讨论超我对于共情阻碍。]
2002-6-2
第15、16次培训班
1、 继续讨论心理结构与分层的关系。
2、 介绍原本思考程序与续发思考程序。
3、 通过视频系统进行咨询演示，一个涉及恋父情结的个案，高度共情的背后反映了一致性反移情。
2002-6-9
第17、18次培训班
1、 复习思考程序的概念，介绍思考程序的具体概念。
2、 强调真正的交流与转变，发生在潜意识水平，所谓的心理治疗，是在潜意识层面，通过原始思考程序进行和完成的。心理治疗是运用原始思考程序的艺术。
3、通过视频系统现场心理咨询演示一例，一个通过投射性认同反映出来的一个未完成的恋母情结。
2002-6-16
第19、20次培训班
1、 心理发育的概念（口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期、潜伏期、青春期等。）
2、 介绍与各个心理发育阶段相对应的不同类型的心理障碍。
3、通过视频系统现场心理咨询演示二例。一例过份满足的口欲期导致的俄狄浦斯冲突；一例继承了双亲家族太多“垃圾”的个案。
2002-6-23
第21、22次培训班
1、 复习心理发育的概念，介绍移情概念。
2、 强调童年生活经历中重要人物对于移情模式的决定性作用。尤其要注意，通过“自我实现的语言”使移情模式得到证实。
3、通过视频系统现场心理咨询演示一例，展示了一种特殊的阻抗，同时，也揭示出面对一个软弱“不举”的父亲的时候，“母鸡”不得不代替“公鸡”打鸣的悲哀。
2002-6-30
第23、24次培训班
1、
继续讨论移情，介绍正移情、负移情概念、移情与反移情概念。
2、
讨论移情对婚恋的影响。
3、
一个“小男孩”开始发展、发育与“强悍母亲”的客体关系的呈现。
2002-7-7
第25、26次培训班
1、
介绍客体关系概念，介绍现实客体与内部客体的概念。
2、
介绍客体关系与移情概念之间的联系。
3、
一个女性与男性客体力量转变与过渡过程的个案。
4、
组员之间的移情逐渐呈现出来，大家都在下意识地寻找合适的“客体”，使自己的移情得到呈现。
2002-7-14
第27、28次培训班
1、接续讨论客体关系的概念。
2、小组出现了对于客体关系概念的理解的集体阻抗，表现为大家忘记了客体关系的该乃呢含义。这种阻抗在前一段时间，介绍潜意识的概念的时候，也出现了类似的阻抗。
3、一次个案展示。涉及到是否应该给朋友或者熟人进行心理咨询、涉及到家庭结构赋予自己的角色和自己的真正角色的关系的问题，也稍微地触及到了一点俄狄浦斯冲突——当然，只是浮现，还没有充分显露出来。
2002-7-28
第29、30次培训班。
1、针对一组员作的一首诗歌，展开自由联想，但遇到阻抗。
2、针对“胸衣”展开小组自由联想，俄狄浦斯情综初露端倪。
2002-8-4
第31、32次培训：
1、介绍阻抗概念。阻抗的意义，强调尊重阻抗，通过增加安全感消除阻抗。
2、一个母亲为女儿进行的咨询个案，通过俄狄浦斯三角关系，来理解女儿对于学习厌恶的歇斯底里反应。
械淖裳霭福ü淼移炙谷枪叵担蠢斫馀杂谘把岫竦男沟桌锓从Α?
2002-8-11
第33、34次培训班
1、继续扩展过于阻抗的概念和意义。
2、进一步扩展弗洛伊德关于“性”的概念。
3、初步地将《周易》的理论渗透进入精神分析进程。
2002-8-18
第35、36次培训班
1、介绍关于固着的概念——结合现场对于二个成员的固着症状的解析。
2、对于现场“同性恋”与“异性恋”的意象，讨论弗洛伊德关于同性恋和自恋的概念和意义。
3、一个“咨询师杀手”的咨询个案，揭示了阻抗和恐惧的反向形成。
2002-8-25
第37、38次培训班
1、介绍精神分析的本质——能量与情感投注的动力学。
2、介绍精神分析的三大决定论
3、一个关于婚姻失败问题的个案咨询——揭示婚姻问题背后的恋父情结——对于面具和向男性认同的固着，反映了不愿意放弃恋父欲望的动力学机制。
2002-9=8
第39、40次培训班
1、介绍恋母情结，讨论恋母情结于恋父情结的关系与次序，以及二者对于不同性别的个体的影响。
2、围绕张楚的歌曲《姐姐》，展开自由联想。其间触发了很多人的情结。母亲的确对所有人都有决定性的影响，涉及到母亲，都会给每个人带来心灵的震撼。
2002-9-15
第41、42次培训班
1、介绍精神分析的魅力所在——通过精神分析，而使经历过精神分析的人的生命喷发出光彩，生命之泉缓缓流淌，泉水纯净甘甜……。
2、一个童年创伤的个案，一旦童年创伤形成，就会出现强迫性重复，形成再度创伤。重复的意义主要在于治愈，其次在于创伤伴随着爱，所以，人们对于创伤具有固着的倾向。
2002-9-22
第43、44次培训班。
1、介绍防御机制的概念。
2、一个关于与女性关系的个案。一个不稳定、不确定的母婴关系，的确可以给现实的男女关系造成困惑和混乱。所以，必须通过精神分析，重塑内在的“母子关系”。
2002-9-29
第45、46次培训班
介绍客体关系的概念，强调内部客体、内部意象、以及一个人的内心世界。一个人的外部生活，是一个人童年生活以及内心世界的反映和再现。客体关系理论，是进行精神分析实践的最实用的理论。
2002-10-13
第47、48次培训班
大家都非常疲劳，显出真实的倦态。没有进行任何理论和解析互动内容，只是松弛地融化在“倦怠”中。……
2002-10-27
第49、50次培训班（结束）
1、对于精神分析进行简要的理论总结（用5分钟的时间，说明“什么是精神分析”。）。
精神分析简要总结：精神分析就是心理动力的科学、是精神能量转移和分配的科学。所以，是决定论（童年决定论、性决定论、潜意识决定论）和因果论的科学。所谓的心理障碍，就是精神能量的转移和分配遇到阻碍的结果。所谓的情结，就是精神能量积聚在精神能量出现障碍之处。所谓的精神分析心理治疗，就是通过治疗关系，解除核心情结，使精神能量得以高效率地继续流动。精神分析的主要流派包括以弗洛伊德为代表的经典精神分析、以荣格为代表的分析心理学、以梅朗丽.克莱茵为代表的客体关系理论，和以考胡特为代表的自体心理学。分析心理学会将精神分析引向东方哲学，导致东西方的融合；自体心理学讨论爱的问题从而将精神分析引向人本主义，特别适合严格意义上的自恋性人格障碍；客体关系专门研究童年期母婴关系对现在成年生活的影响，所以，在现代精神分析治疗上，特别具有可操作性，尤其适合俄狄浦斯前期心理发育受损导致的心理障碍，比如边缘性人格障碍。
2、对个人的核心情结进行简要地总结。
[100学时的精神分析取向的小组式的心理训练结束。]
[本小组将转向下一训练小组——意象与原型训练小组，预计明年四月结束。]
[第二训练小组正在进行中（到10月19日，已经进行了六次训练），预计明年四月结束。]
[第三训练小组预计明年五月开始。]